Unsere beiden Berufskolleg-Klassen waren eingeladen, den regelmäßig in der Kreuzkirche stattfindenden Kindergartengottesdienst (KIGAGO) mitzugestalten. Im Religionsunterricht haben wir zum Unterrichtsthema "Erzählen biblischer Geschichten" ein Anspiel zum Gleichnis vom Barmherzigen Samariter entwickelt und eingeübt. Parallel dazu haben wir im Rhythmik-Unterricht im Bereich "Liedgestaltung" Begleitungen und Choreografien zu den Liedern des Gottesdienstes einstudiert.

Der Kindergartengottesdienst fand an einem Mittwoch statt. Um 8:30 Uhr starteten wir mit einer Generalprobe. Um 10:30 Uhr kamen dann die Kinder und Erzieherinnen der drei umliegenden evangelischen Kindergärten und feierten gemeinsam mit uns und der Gemeindepfarrerin einen fröhlichen, lebendigen und kurzweiligen Kindergartengottesdienst.

Bei der anschließenden Reflexion wurde Lehrerinnen wie SchülerInnen wieder einmal klar, was für ein Geschenk solche unkomplizierten Einblicke in den pädagogischen und insbesondere auch in den religionspädagogischen Alltag für unsere Ausbildung sind.

Karin Unold, Dozentin

Mit viel Spaß und Elan begann der Tag bei einem Aufwärmtraining zu fetziger Musik. Danach turnten die Kinder an insgesamt acht Stationen. In der Halle mit den Großgeräten waren verschiedene thematische Stationen aufgebaut: im Zirkus, bei der Feuerwehr, auf dem Rummel und bei den Piraten. In der Halle mit den Kleingeräten konnten die Kinder mit Teppichfliesen zur Zauberinsel übersetzen, auf Farbenjagd gehen oder sich wendig wie Schlangen bewegen. Darüber hinaus gab es noch eine Tanzstation, wo die Vorschulkinder und die Erstklässler jeweils einen Tanz erlernten. Die beiden Tänze wurden zum Abschluss gegenseitig unter großer Begeisterung vorgetanzt, bevor jedes Kind mit einer Urkunde nach Hause gehen durfte.

Die Kooperation der Gemeinde Lichtenstein mit den örtlichen Kindergärten, der Grundschule, dem TSV 1898 Oberhausen e.V. und der Evangelischen Fachschule für Sozialpädagogik fand das zweite Mal mit großem Erfolg statt. Die Vorschulkinder und Erstklässler aus der Gemeinde Lichtenstein konnten sich an diesem Tag sportlich betätigen und sich dabei ein wenig kennenlernen. Die angehenden Erzieherinnen und Erzieher unserer Fachschule konnten durch die Mitgestaltung des Tages ihre Vorerfahrungen und ihr Wissen im Bereich Bewegungserziehung einsetzen und erweitern. Die Gemeinde Lichtenstein hat mit der Bereitstellung der Hallen und der Finanzierung des Frühstücks den Rahmen zum Gelingen des Sporttages geboten.

Auf der ganzen Welt wird der "Safer Internet Day" als Anlass genommen, um über eine sinnvolle Mediennutzung zu reflektieren. Das Thema spielt auch an unserer Fachschule bei der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern eine wichtige Rolle. Dieses Jahr haben wir nach einer kurzen Einleitung gemeinsam den Film "Disconnect" (Henry Alex Rubin, USA 2012) angeschaut. Anschließend trafen wir uns im World-Café, um selbst gewählte Themen in Gruppen zu bearbeiten. Teilgenommen haben rund 60 Schülerinnen und Schüler aus dem Berufskolleg - lauter angehende Erzieherinnen und Erzieher.

In unserer Projektwoche waren die Schülerinnen und Schüler auf einem spannenden Prozess, die Spuren der Reformation in und um Reutlingen zu finden. Nach einem leckeren, gemeinsamen Frühstück begaben wir uns auf den Weg in die Reutlinger Innenstadt. Dort bekamen wir eine umfangreiche Führung durch die Marienkirche. Das Projektergebnis wird beim Tag der offenen Tür vorgestellt, so dass auch die Besucherinnen und Besucher eine unvergessliche Reise erleben können.

Montagmorgen im Unterkurs: Als Einstieg in die Unterrichtseinheit gibt es ein „Schoklädle“ zur Motivation (weil bald Nikolaustag ist) und einige Zitate aus dem Buch von Ilka Heinemann (2012) „Ihr seid doch alle Mixer! Die besten Kindersprüche“:

• Auf dem Tisch liegt eine Packung Bergkäse mit einem Bild von einem Stück Käse mit Trauben drauf. Alba (5): „Warum sind da eigentlich Trauben drauf? Bergkäse wird doch nicht aus Trauben gemacht, oder?“
  Mama: „Nein, aus Trauben nicht.“
  Alba: „Eben, Bergkäse wird ja auch aus Bergen gemacht.“ (S. 102)
• Eva (7) studiert einen Filmabspann im Fernsehen. „Mama, warum spielt in jedem Film der „Regie“ mit?“ (ebd, S. 76)
• Tino (4) glaubt, dass die Menschen nach dem Tod im Himmel auf den Wolken sitzen. „Wenn es regnet, werden die Leute, die gestorben sind, sauber.“ (ebd, S. 99)

Nun tauchen wir in Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung ein und versuchen zu verstehen, was Piaget mit Schemata meint. Wir erarbeiten, was mit Adaption durch Assimilation und Akkommodation im Zusammenhang der Äquilibrationstheorie verstanden wird –verdeutlicht mit Hilfe von Linus (Peanuts), der versucht, einen Keks wie ein Brot zu biegen …
Im nächsten Schritt beschäftigen wir uns dann mit den verschiedenen Stadien der Entwicklung des kindlichen Denkens, damit wir verstehen, warum Alba denkt, dass Bergkäse aus Bergen gemacht wird; Eva meint, dass „Regie“ in jedem Film mitspielt und Tino sicher ist, dass die Leute, die gestorben sind, vom Regen sauber werden …

All das tun wir, um Kinder angemessen in ihren Bildungs- und Lernprozessen zu unterstützen.

Während der Praktikumsphase wird der Unterkurs die Erkenntnisse bei der Gestaltung eines Projekts mit Kindern umsetzen - denn wer ein Projekt mit Kindern durchführen will, muss auch verstehen, wie Kinder im jeweiligen Alter denken!

Monika Bernhardt, Dozentin und stv. Schulleiterin

Unterricht in Museumspädagogik - ganz praktisch: Die Oberkurse waren kürzlich im Spendhaus Reutlingen, ein Museum für Holzschnitt. Welche Geschichten in Bildern stecken, konnten die Schüler und Schülerinnen durch den kleinen Museumsgeist erfahren. Die aktuelle Ausstellung „Cordelistas“ zeigt Holzschnitte Brasilianischer Künstler. Cordelistas sind kleine, gedruckte und mit Kordel zusammengebundene Text-Bild-Hefte, die in Brasilien auf dem Markt verkauft werden. Die Ausstellungsstücke regten uns zum Weiterdenken und Gestalten an. Im Museumskeller haben wir dann eigene Geschichten aus Moosgummi ausgeschnitten und gedruckt. Vielleicht ist dieses Verfahren eine neue Projektidee, die im nächsten Praktikum mit den Kids ausprobiert werden kann.

„Sinn trifft Sitzplatz“ – so heißt die interdisziplinäre Unterrichtseinheit der Fächer Werken und Rhythmik, die die beiden BK-Klassen seit den Pfingstferien genießen. Im großen, verwilderten Schulgarten werden Plätze gestaltet, die sowohl einen Sitzplatz als auch Anregung für die Sinne bieten. In Gruppen wird geplant, Material gesammelt und es werden viele kreative Ideen umgesetzt – alles aus recyceltem Material, soweit möglich.

Im Rahmen des Unterrichtes im Fach Religion hat der Oberkurs einen Besuch auf dem Reutlinger Friedhof "Unter-den-Linden" durchgeführt. Diese intensive Erfahrung und persönliche Auseinandersetzung mit dem Ende des Lebens gehört zum Unterrichtsthema "Mit Kindern über Tod und Sterben sprechen". Der Schwerpunkt Religionspädagogik an unserer Fachschule versteht sich als Einübung, religiöse Sprachlosigkeit zu überwinden, Dialogfähigkeit zu schärfen und eigene Glaubenseinstellungen zu benennen. Die angehenden Erzieherinnen und Erzieher sollen darauf vorbereitet werden, Kinder und ihre Familien auch in Krisensituationen hilfreich begleiten zu können - auch bei Krankheit und Tod.

Gespannt sitzen 42 Schülerinnen und Schüler vor der Kinoleinwand im Festsaal der Fachschule. Nach einer kurzen Einführung in den Safer Internet Day 2016 durch den Medienpädagogen Martin Mohr wird das Klassenzimmer zum Kinosaal. Es wird der Film „Chatgeflüster“ gezeigt, in dem es um Cyberstalking geht. Julia hat seit einigen Tagen im Internet die Bekanntschaft des süßen "Max" gemacht und sich prompt in ihn verliebt. Ihre Freunde sehen sie kaum noch, denn zwischen chatten und Lauf-Training bleibt kaum Zeit für ihre Freunde Lukas und Conny. Dann aber will "Max", dass sich Julia vor der Webcam für ihn auszieht. Julia bricht sofort den Kontakt ab, doch wie sich herausstellt, weiß ihre Chat-Bekanntschaft schon viel zu viel von ihr und macht sich hartnäckig und beängstigend an sie heran. Kommissar Meininger wird eingeschaltet und kann in letzter Sekunde verhindern, dass Julia Opfer des Pädophilen wird.

Nach dem Film wird die Methode „World-Café“ mit anschließendem Podium umgesetzt. Die Schülerinnen und Schüler diskutieren miteinander über Schwerpunktthemen, die gemeinsam gesammelt wurden, und ergänzen eigene Erfahrungen. So geht es in diesem Jahr ganz allgemein um den Schutz und das richtige Verhalten im Netz und konkret um den Schutz vor Pädophilen, um Prävention, um Freundschaft im Netz und in der Realität und um die Frage ab welchem Alter diese Themen mit Kindern besprochen werden sollen. Vielfältige Themen zu einer wichtigen Sache: den Schutz im Internet. Und was bleibt nach so einem Tag? „Der Safer Internet Day ist ein wichtiger und zwischenzeitlich bewährter Aktionstag an unserer Schule“, so Medienpädagoge Mohr, „und das Ergebnis kann sich durchaus sehen lassen: Egal ob der Hinweis, sich doch intensiver mit dem eigenen persönlichen Datenschutz beim Internetsurfen zu beschäftigen oder die Tatsache, dass die Medienberatung von Eltern im Erzieherberuf sehr wichtig ist. Es geht darum Kindern die Chance zu geben, die Möglichkeiten der neuen Medien konstruktiv zu nutzen, aber sie gleichzeitig vor den Gefahren zu schützen. Die Schülerinnen und Schüler haben einiges mitgenommen!“